唐江澎:中学应该关注学生的成长心态

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“目前高校选拔人才的关注点仍在于分,而不是人。这让每个孩子在分数面前都被切成风干了的符号代言物,没有了对自我实力的判断,没有了对兴趣的预估,一切都是在分数面前去选。要培养和选拔拔尖创新人才,必须改变中学生考前为分而学、考后因分选校的功利价值观念。”在由北京大学中文系和课堂内外联合主办的第二届“拔尖创新人才培养与选拔”高校高中教育发展论坛上,江苏省锡山高级中学校长唐江澎在高峰对话环节言辞犀利,直指当前令人心痛的现实,发出震聋反馈的呼喊。

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他提出,中学去抱怨大学,或者大学指责中学搞应试教育,都是没有价值的,我们要保持三个基本的判断和认识:第一,中国依靠学生纸笔测验的分数高低来决定学生的录取,这个大趋势在很长一段时间难以改变。第二,中国教育如果存在一种应试的倾向,那么这个应试倾向主要的错误是发生在“试上面,而不是“应上面,只要有科学的考试制度,使分和人等值化,我们中学一样可以,高校就可以选拔出拔尖创新的人,而不仅是拔尖的分。如果中国的大学不能改变只是招“分”而不是招“人”这一现状,那么培养创新型人才,以及建设一流的学科、一流的大学都将是一句空谈。一流大学建设必须依靠一流的人才选拔模式,才能选拔出一流的人才,也才可能培养出一流人才。第三,在前两个现实保持不变的情况下,我们唯一可以做的就是把大学宣介式的招生变成提前融入或者介入中学孵化式的招生。我们学校已经做了这方面探索,目前已经有13个实验室进入学校,有18个大学的优质生源基地在学校挂牌。

“中学应该关注学生的成长心态,关注这棵树长得多粗,而不是长得多高,长的多高是高校的事情。”唐江澎还谈到,高中是学生人生观和价值观形成的关键阶段,在这个关键阶段有一个重要的使命,那就是让学生认识“我是谁”,知道我将来走向哪里,怎么样实现人生的准确定位?这需要两个前提:一是对个性特质充分地认识和把握。所以我们让学生在体验式的课程环境里边来熟悉、了解自己的个性;二是学生能够对大学的专业有基本的了解。在了解个性和大学专业的基础上,选择匹配完成生涯规划。“我们学校现在主要抓四样:第一,运动健身;第二,善良的品性;第三,基本的阅读素养;第四,对美的敏感。”

 他表示,现实的政策也许没有办法改变,但中学依旧可以有所为,中学可以至少让三分之一的学生能够在高中阶段初步确立自己的志向,把高中的“学业”同大学的“专业”选择贯通起来,把大学的“专业”与踏入社会安身立命的“职业”贯通起来,与人生建功立业的“事业”贯通起来,甚至与襟怀天下、造福人类、安顿灵魂的“志业”贯通起来,变“为分而学”为“因爱而学”。如果使“五业”贯通,我们的学生都能真正地为了一种兴趣、一种爱好、一种追求、一种使命、一种情怀而学习,那么几十年后我们国家就将有一群大师涌现!